名人童年時：愛慕管教 收獲進步 ── 陳永浩博士

《三字經》有說：「養不教，父之過。教不嚴，師之惰。」陳永浩博士擁有注重管教的父母，亦不缺嚴師。長大後，他才明白好處多多。陳媽媽管教頗嚴厲，每星期背書，標點符號也要正確。規矩明確，初時覺得有點辛苦，習慣了就好。最終給他塑造出做事有條理的習慣。陳博士也做教學工作，他說「葡萄不被壓，不會榨出酒來。」單單壓迫，效果不太好吧﹗「做完正經事，當然可以玩啦﹗」

成績差  「由得他﹗」

陳永浩博士Michael在「恆生管理學院」任助理教授，又是「明光社」的榮譽研究員。談起來知道陳媽媽也是教師，Michael喜歡教書也受她影響。教師媽媽是怎樣的？「爸爸和媽媽都很會管理我們，很會管教，但也給予我和哥哥成長空間。」這個空間對Michael來說相信是重要的，皆因小學時，他跟哥哥的成績相差太大。「我記得小學考試，他考十名內，我就臨尾十名內。我不是差到要留班，成績在下游位置。」陳媽媽管教得嚴厲一點，可以理解。不過，Michael從沒有被責罵。「成績差，罵不罵呢？媽媽話『由得他吧﹗』」「管教嚴厲但不嚴肅……『我有expectation，你不要考得太差』，又不會整天板起面。」不因成績差而被責罵，至少保護了他的自尊心。

不過作為學生，要盡量做好學生的本份。陳媽媽怎會不運用專業來幫助他呢？Michael要努力一下。「印象很深，媽媽用很多方法催谷我們。我和哥哥沒有去補習社，她用比學校更嚴謹的方法幫我們溫書。我記得溫習社(會)、科(學)、健(教)，除了背書，連標點符號都要背得對。標點不對就當背錯，根本不會完全背到。」「那時有學能測驗，有天在家見到一大紙皮箱學能測驗練習；是媽媽拿回來給我和哥哥做。做完，測驗時不單知道答案，更知道出自那間出版社、那本習作、第幾題，熟到不得了﹗」做練習多了，學懂做推理題的竅門。媽媽這樣力谷，難道他沒有反抗？Michael打趣說：「不反抗，我驚無東西吃，哈哈~~﹗背書不是日日背，一星期背一次，之後可以玩。」有玩的空間，說話又不同了﹗

輕輕逼一下  也有益

「我們一定要先完成功課，背好書才能玩；印象中沒有試過玩完才做功課。我哥哥一定做到，他做完會對我說『你還沒有做完？阻著我，無得玩啊﹗』一個沒完成，兩個都不許玩。」有這條規則，間接鼓勵兩兄弟快快完成功課。Michael覺得長大後做事有條理，都是那時候培養出來的。「吃飯關電視，15分鐘就吃完。我們會傾偈，食橙時才會看電視。」「不像現時的小朋友可以慢慢吃，那時一吃完就收拾桌子，『就這麼多，不吃算數。』」如果不吃，之後肚餓怎麼辦？「無可能肚餓，根本就會搶著吃，『吃啊﹗吃啊﹗』哈哈﹗﹗」乖巧的小朋友真難得。「習慣是他們幫我們養成的，他們要幫助孩子乖巧地成長。」聽Michael的口吻沒有半點埋怨，反而聽見他說「有益」、「有幫助」。

「背標點符號時，可能覺得『離譜啊﹗』，但現在想真一點，是受用的。我記憶力算好，我做事可以全面點。記憶訓練，教導得益吧﹗做一大箱學能測驗練習，令讀書成績很普通的我，學識做推理。有練習做，就要勤力做，做好個task。習慣，就是這樣養成。」彈鋼琴的興趣，也是慢慢培養的。「媽媽教音樂，我們可以學琴。最初被逼練習，很不喜歡。但彈到某個階段，又發現幾好玩啊﹗願意練習，感覺真是不同。如果不壓迫一下，我又不會去到那個階段。」那時興起考鋼琴，但媽媽沒有逼他。「我沒有考八級，就只考七級，真是種興趣，真是玩的。」將彈鋼琴變成興趣，真能用來陶冶性情，樂無窮﹗除了彈琴，Michael也有很多活動，「我會去游泳，每個星期跟家人行山。我家樓下有滾軸溜冰場，我每星期都去玩，又玩童軍。」玩得開心，難怪Michael說「平衡了﹗」

遇上嚴師  學好東西

成長沒有太多波拆，直至他二十多歲時，才面對一次挫折。力量之源，也在媽媽。Michael修讀博士課程時不順利，「廿幾歲人要留班？﹗是不是太差勁？雖然不是特別出奇的事，做研究的人有時都要Defer，但我這樣就是太弱嘛？那天垂頭喪氣離開香港大學，沒看清巴士號碼就上車了。一上到去，竟然見到媽媽。」Michael本來可以隱瞞事實，但這麼巧合，給陳媽媽撞個正著。她問：「發生甚麼事？留班？得，無事啊﹗我們支持你，很少事呢﹗」Michael感動了﹗「那一刻真是很warm，很深刻，真是那一刻。」陳媽媽一句 「支持」，掃走了Michael的垂頭喪氣。他覺得父母不造作，他們的愛是無聲無色的，卻會感受到。「他們盡責愛我們，為我們預備得好好。起碼每天回家都無事發生，給我們安穩。我現在回家，依然很有安全感，無憂無慮。」

Michael覺得父母很聰明，不用高壓手段，只講道理。「『你要讀書，不讀入不到大學啊﹗』要做的事勉勵盡力做到，他們不說『死蠢啊﹗』」陳爸爸寡言，比陳媽媽管得嚴一點，「他沒有罵，就是做對了﹗」陳爸爸每星期帶Michael行山，關注兒子。「同哥哥爭Lego，最後他偷偷混入一些，大家都有，無衝突。」「有個淡淡的回憶，我好appreciated!爸爸做政府建築署，他會帶我們參觀新落成的政府建築物。別人不容易去到的，我都去過，最初覺得好有趣。」嚴格當中也有輕鬆，始終基於愛錫他。恩師亦嚴厲，他說「不必氣餒﹗大學遇到Professor Yu(樹王)，我寫論文，他會用鉛筆、藍筆、紅筆三色筆修改，我寫一版，他寫了一版半紙意見，他有道理。差勁的師傅，只會打個問號。不知錯在那裡？但他寫出來，好到加零一。」「罵老師之前，先想想自己。老師為何要這樣逼你？不是為好玩，是為你好。既然這樣，可以試試聽教。如果老師不教你，一世都寫不到好東西。」(miu)

「我已經得了祕訣，無論在任何情況之下，或是飽足，或是飢餓，或是富裕，或是缺乏，都可以知足。我靠著那加給我能力的，凡事都能作。」(腓立比書4：12-13《聖經新譯本》)

家事新聞：辨「色」子女性格 因材施教 發掘潛能

為了不讓孩子輸在起跑線上，不少家長都為子女安排各式興趣班，往往花掉大量金錢及時間，未必學得開心之餘，甚至影響親子關係。專家建議家長應先了解子女的性格與個人素質，再因材施教讓他們循序漸進地學習，才能發展潛能。

利用顏色 了解孩子情緒

輔導心理學家劉雅君表示，兒童語言發展有限，沒有足夠詞彙表達內心需要與想法，建議父母先透過「顏色」了解孩子感受，從而在教養上作出適當調節。「兒童會把心情狀態投射在顏色與形狀上，繪畫可反映性格與心理狀態，心理學稱為『投射法』。不妨讓孩子想著某些事件，然後自由調出顏色，再詢問這個顏色是甚麼意思、聯想到甚麼、感覺怎樣、將變成甚麼顏色等…讓子女透過自由聯想來描述感受。」

雖然單一顏色未必代表某個既定的性格特質，但他們所選用顏色的明暗、種類，線條的構成等都能反映情緒與想法。一般而言，紅色表示快樂、熱情，激發愛的情感；黃色是快樂、明亮，充滿喜悅之情；綠色代表和平，安定、恬靜、溫和；藍色有安靜、涼爽、舒適感覺，使人心胸開朗；灰色表示鬱悶、空虛；黑色有莊嚴、沮喪及悲哀之感；白色令人感到素雅、純潔、輕快。



五大性格因素模型

探索個人特質

了解子女的情緒後，家長亦要分析孩子性格。0至5歲是兒童發展性情的重要階段，有著無限的可能性，劉雅君表示孩子性情會隨著不同因素而變化，家長可按以下「五大性格模型」，初步評估子女的性格特質，從而了解他們的需要與強弱項。

情緒穩定性：評估情緒穩定性及調控能力。若一個人的情緒穩定性較弱，會表現得較情緒化，缺乏安全感，容易焦慮、困擾，自信心較低，不善於面對壓力及控制慾望。

外向性：評估人際相處互動方面的數量與活動類別、刺激追求的程度。若一個人外向性較高，喜歡人群及聚會，比較健談、有自信，喜歡刺激、樂觀與有活力。

開放性：評估尋找新經驗的主動性及反傳統的接受力。若一個人的開放性較高，求知慾、想像力較強，對藝術敏銳，注意內在感覺。

親和性：評估建立友誼關係的能力，被接受、被信賴的指數。親和性較高的人，利他主義較強，富有同情心及熱心助人。

謹慎性：評估組織能力、可靠度、毅力等。高謹慎性的人能夠處理自己的慾望、計劃，有組織力及毅力去執行計劃。


培養學習意願及獨立思考

家長若能了解子女的天賦強弱及個人特質，便可按其需要因材施教，發展潛能。劉雅君認為激發學習興趣最為重要，因為成功關鍵往往取決於「意願」而非「能力」，即使一個人暫未有相應能力，但若學習意願很高，成功機會亦會高，相反亦然。可見容許孩子自由探索、發掘其意願，對發展才能十分重要。她續稱：「例如家中電器的開關、不同的味道等，在安全情況下，應讓孩子自由探索，若經常說『不』，只會壓抑他們主動學習的慾望及動機。」獨立學習能力亦是成功關鍵，家長應學會「忍耐」，不要急著指正孩子的錯誤，也不要照顧太周到，讓他們自己找出正確方法，從而培養獨立思考的習慣，學習自行解決問題，發揮潛能。


摘自：《AM730》  辨「色」子女性格 因材施教 發掘潛能

婚姻與孩子：《假如我在馬航MH370上…》

假如我在馬航MH370上，沒有想到要忽然間消失了，無聲無息的，也沒有告別……

昨天還在想如何向老闆交代吉隆坡這邊的工作情況，想著如何為公司在這裡尋找合作伙伴。連日的探訪、會議、考察，仍未有動筆書寫報告。在轉往北京這程航班上，本來打算在用餐後打開電腦，卻又再次遇上鄰座不停「印腳」的短褲大叔。有股「毒氣」掃了興緻，又倒了胃口。

這半年，常游走於吉隆坡、馬六甲、檳城之間，認識了這邊的朋友、這邊的生活、教育及政治。上月答應過為61所華人學校發聲，為華人教育撰寫文章，但論文摘要卻仍處於空虛混沌之中。

孩子們說，我很久沒有帶他們出去跑跑跳跳了。因我經常在外，週末週日他們也要被迫困在家中。 聽說尖沙咀科學館的「恐龍展覽」很好看呢﹗兒子納仁是超級恐龍迷，他在班上第一個向同學們推薦，今天他卻是班上唯一沒有參觀展覽的一個。

女兒綽琳說她的測驗成績很好，問我何時送她一個Minion毛公仔？

她不知道，這回我在吉隆坡買了兩個給她和妹妹，就是收在頭上的行李箱內；

她更不知道，這時整架飛機去了哪兒，可能腦海中只剩下一個還未送她毛公仔的爸爸。但願有天，她會發現這兩個Minion毛公仔吧﹗

昨晚跟太太通了5分鐘電話，教書的她病倒了，病到聲音也失掉了。

在我「飛走了」的日子，她說度日如年。

每朝清早起來，要應付繁重的教學工作，打點三個孩子的生活起居。晚上回家，還要逐一跟進他們的功課和溫習，昨晚失了聲，才省去睡前說故事的環節。

今早在登機前，她給我發長長的短訊。原來兒子昨天在學校被人欺負，被推倒在地，前額起了一座「高樓」，她的心比兒子的頭更痛。

我想不到如何回覆，只回了三個禱告符號；更想不到的，這三個禱告符號竟然成了我的「遺言」。

這刻才覺悟到人的渺小，生命真是誰也不能掌握。縱使健康、強壯，也可以忽然消失於無形。

從消失的那天起，家充滿著哀傷，子女的童年再沒有歡笑。

可是，公義，沒有因為未完成的研究而不能彰顯；社會，興起了另一些人來替華人學校發聲；公司，沒有因為未完成的工作而不能發展；老闆，聘請了另一些人來接替我的業務。世界根本就不會因為誰的離開而停頓，唯一不能替代的，大概只有自己在孩子心目中的位置。

幸而，對我來說，這一切都是「假如」。

繼續為馬航MH370上的朋友及其家人禱告，我渴望世界仍有奇蹟，但願這一切都是「假如」。

歐偉民

三個孩子的爸爸

博師奶：透視「不快樂童年」

<新聞透視>「不快樂童年」：

http://www.youtube.com/watch?v=yZ5LgbrX1zc

剛哭完的小小受訪者，對一百分念念不忘：「拿不到一百分，次次都是欠一分、兩分、十分。(你覺得自己怎樣？)很蠢，很沒用，所以別人都不喜歡我﹗」

與小朋友情緒有關的新聞報導，愈來愈多。<新聞透視>列出的數據，也讓人心酸﹗「估計到公立醫院求診的人只有一成，而轉介去瑪麗醫院兒童及青少精神科門診部新症排期，要去到二零一六年。」我每次看到相關報導，心裡都戚戚然，不好受；是心痛嗎？是難過嗎？小朋友本來天真可愛，各有各的特色，潛力無限。但若情緒出問題，可大可小，手尾長啊？

早前新聞講，有小朋友讀兩間幼稚園。對我來說已經不是新聞，我幾年前已經接觸過那些家長。小朋友情緒不穩，易發脾氣。那位媽媽堅定地說：「我暫時沒有辦法﹗我們已經不算利害，身邊的朋友更犀利啊﹗」

「比較」心態一來，她已身不由己。那麼，孩子怎麼辦呢？幾歲人仔，累了，也不懂表達，只能發洩情緒。負面情緒累積起來，終有一天會曝光；發脾氣已屬小事一樁。如積壓到無法控制，變成情緒病；補救，來得及嗎？

上星期，有位高中女生從寓所跳下，就因為情緒病發作。情緒病害苦了她，以及她媽媽和家人。這病不同傷風、感冒，萬一病發，後果可大可小。如及時治療，康復時間也頗漫長，影響深遠是了﹗

那身故的女生，使媽媽情緒激動，要入醫院觀察，也要接受輔導。學校則愁雲慘霧，她的老師很難過﹗寫下了心聲：「昨天係學校最黑暗的日子，一個開朗活潑的小女孩敵不過長期情緒病的困擾，選擇走上絕路，好痛心及難過。這件事也再一次提醒我，要多關心孩子的內心世界，擁有健康的身心靈才能讓孩子成功走人生路。」

其實，我們做這麼多，花這麼多心機，就只想孩子可以健康、快樂，成功走人生路﹗情緒病，能不能不要打擾我們的孩子啊？

博師奶

家事新聞：沉迷隔空通訊 青少年只懂說單字

沉迷隔空通訊 青少年只懂說單字 
12小時機不離手 與現實脫節


智能手機能方便生活，但過度沉迷會帶來反效果。有調查發現，近六成中學生認為使用智能手機後，減少與人面對面溝通，部分青少年甚至會12小時機不離手，溝通技巧變得生疏，至求助時只懂說單字表達意見。

香港青少年服務處賽馬會麗城綜合青少年服務中心，去年底訪問了945名荃灣區中三、中四學生；近九成學生認為智能手機是必需品。

有65％受訪學生表示，每半小時會查看手機一次；有四成人每十分鐘就查看一次；逾六成受訪學生認為，自己有沉迷手機的情況，過半數學生會因為忘記帶手機或手機無電時，感到不開心、忐忑不安、無安全感，甚至憤怒。受訪學生最常用的是即時通訊軟件，然而有超過六成受訪者表示，使用智能手機後，減少與人通電話及面對面溝通；有43％亦指減少了面對面溝通的機會，令人際溝通技巧變得生疏。

人際溝通技巧生疏

東華三院心瑜軒多重成癮輔導中心主任陳美璐指，智能手機能直接通往網上世界，即時通訊亦夠快，「彈」出通知信息、一來一往會為青少年帶來刺激感，而且可同時與數人對話，有一種控制感。

此外，手機通訊與電話溝通不同，陳美璐說：「在電話有無形壓力，不可以不回應，突然無聲，對方亦會查問，但手機可選擇不回覆。」即使回覆亦可用單字、短句，甚至符號取代替冗長答案。

久而久之與現實脫節，不懂交流、控制情緒、處事或解難，有個案甚至失去自我照顧能力，不上學、不食飯、不理自己生病、手機要「同床共枕」，「甚至唔飲水，以免去洗手間，減少與電腦、手機『相處』。」

陳美璐指，求助者往往是家長，「出事」的青少年集中在12至14歲，然而初次接觸他們時，社工亦免不了要透過社交網站或通訊程式與他們溝通、建立互信，經一段時間後，再面見輔導，並要透過唱歌、跳舞、畫畫讓他們習慣與人接觸、表達自己，「但即使輔導時，他們亦會機不離手」。

新聞錄自：<<晴報>> 14/3/2014

沉迷隔空通訊 青少年只懂說單字 | 晴報Sky Post 



博師奶有話兒：

說真，自己都有某些徵狀，電話不見了，都會感到不安。自己都覺得這是不健康的，所以趁阿女細，我都不主張給她玩太多電玩，過多接觸電子產品。


有家長同我計過數，「博太，你諗下，電子產品日新月異，細路幾時開始接觸，都唔會OUT啦﹗」聽上去，幾有道理。


「沉迷隔空通訊 青少年只懂說單字」咪話唔驚﹗﹗所以，孩子年幼時，還是多用嘴巴說，多跟人直接埋身接觸，玩玩、笑笑更好。

 

父母專訪：讓孩子更有「胃口」── 陳廷三博士

各位爸B、媽咪，如果有人問你：「孩子是你的誰？」你會怎樣回答？會是「我的女王、大王、公主、王子、寶貝、心肝」？還是「我個衰仔、衰女、化骨龍、麻煩友」？中文大學教育研究所專業顧問陳廷三博士的答案是：「我的骨肉」，是講情感、講注意力、講胃口……的親子歷程。

不講方法講情感

陳廷三博士專門做家長教育及輔導工作，經常受邀出席家長講座及工作坊。對於教育孩子，除了學術上的專門研究，他從當父親的多年經驗中(兒子已成年，女兒已是高中生)，也歸納出獨特見解。對他而言，為人爸爸不輕鬆，只可前進，不可停下來；但與孩子相處卻有辦法。父母要清楚兩件事情：一. 孩子是自己的誰？二. 養育孩子不是責任。「中國人稱子女為『骨肉』。可惜很多人只記得『犬兒』，而忘了『骨肉』。子女的生命如何得來？他們是父母身體的一部份，是父母生命的一部份，照顧仔女就是照顧自己的生命。」正因為此，養育孩子便不是責任了。

「比如，有人跌損了腳，怎會覺得料理自己的傷口是責任？又會覺得要包紮很麻煩？如果有人阻攔你料理傷口，你不是會反抗嗎？可以自行照顧身體是權利和福份，不是責任。」養育孩子也是同一道理吧！是權利和福份，不是責任。那麼，跟「骨肉」相處可有好的溝通方法？「舉個比喻，你不用上堂學習怎樣跟恩人說話吧？你見到他，自自然然有很多發自內心的話跟他說。至於與你的孩子溝通，你會自自然然知道應該怎樣做，用甚麼態度。父母子女相處，不是講方法，是情感交流。」要懂得善待、愛護「骨肉」，只要能以愛相待，相處交流自然溫馨融洽，何需講方法？

要注意力‧就給他！

面對聽教聽話的孩子，或者可以溫馨交流。要是孩子頑皮、搗蛋的，父母如何能夠處之泰然？「小朋友想吸引父母注意力，即是他稀罕你的注意。其實父母內心應該默默高興啊﹗他們不稀罕父母注意力，才是最得人驚。就好似BB要飲奶，有那個父母覺得BB太嘈，所以不給他？BB肚餓不懂喊，父母才最擔心啊﹗」他認為要直接去面對孩子這些帶有挑戰性的行為，只要以包容的心態小心處理，挑戰的行為，將成為彼此的溝通引子，是了解孩子內心的好機會。

「社工系有個女學生在男童院實習，某天吃飯後，她經過飯堂，有個院童以侮辱的話大聲呼叫她。這位女學生就朝著聲音的方向行去，她說：『我知道剛才有人叫我，不過希望大家明白，這樣稱呼人是無禮貌的，如果有同學想找我，我歡迎他直接找我，我希望大家不要再這樣做。』講完就走，結果一星期後，有個院童敲門自首，稱被人慫恿，而且確實有事找Miss。那個院童跟女學生講了很多自己的困難。如果這位女學生主動去找他，他未必肯講。但他自願找Miss傾，就可以為他做很多事。如何面對挑戰是自己定的，他要注意力，就給他，直接了當；是好事。」

讓孩子更有「胃口」

陳博士教導自己的孩子，也是以他需要甚麼，就給甚麼為宗旨。「我重視這個人的生命，愛錫他。對他有用的，我就給。」他給孩子選擇權，從小開始。「阿仔兩三歲時，有次他走來問我『爸爸，玩甚麼玩具呢？』我說『你喜歡玩甚麼，自己拿來玩。』我沒有給他答案，他自己去揀玩具。他玩到一個地步，他做不到，我就出手幫他。其實，我一直看著他玩。」陳博士覺得讓孩子自己做決定是很重要的成長步驟。「自己做決定是生命長大的表現，只有不長大的生命才永遠做不到決定。我照顧小孩，當然想他長大，愈早學會愈好。我不會說他自高自大，不聽阿爸話。我慶幸他有能力做，做父親只要提點他，需要時才出手幫助。」

喜歡玩甚麼自己揀，喜歡讀甚麼就自己選，陳博士總認為孩子能獨立成長才成事。他分享一件事：「有跨國會計師樓來香港招聘大學生做Trainee(實習生)，預計前途光明。大學生覺得自己『叻』才去應徵吧！可是，有些應徵的大學生有家長陪同，職員打發有家長陪同的學生，他們填表後可以離開。」陳博士為這些學生感到可惜，「高分低能力。成績『叻』，只是力谷出來的。力谷孩子表面為他好，但沒有令孩子對身邊的事物更有『胃口』。」陳博士認為，父母應該培養孩子對知識很有慾望才對，求學心志強，用得著害怕他不去學嗎？

別將蘋果變菠蘿

那麼，怎樣才能令孩子對知識有「胃口」呢？「孩子心靈正常、健康，你會發覺他對身邊的事物很好奇、很有興趣。如果消化系統健康，對知識就有『好胃口』。當他肚餓，他會自己找食物吃。」說到底，要讓孩子在一個和諧快樂、父母恩愛的家庭成長，這樣孩子身心靈都會健壯，培育孩子事半功倍；而發展孩子，又要清楚目標，免捉錯用神。「好似種蘋果樹，只要將入面有的成份、潛能盡情發揮，它終會種出可口、美好的蘋果。不理社會要菠蘿、番鬼荔枝，即使可以賣得更高價錢，都不要將蘋果變成菠蘿。我未見過盡情發揮潛能的孩子會『揸兜』。」



陳博士也感「湊仔女不容易」，不過「做父母永無落場，一開始就去到盡，不可能叫停；又無演習，一定會有做錯，但不能放棄，要願意學習更好的處理。」陳博士分享了近期一個體會，當中發現了自己的弱點。「我仔慢慢長大，我發現他某方面特別叻。當我發現他有能力，我的期望、要求就提高一點，做到又再提高點，我發展著自己的貪念。最大的誘惑是『不知足』。我仔上個暑假回港檢查眼睛，發現他眼後有條血管塞了。醫生懷疑他可能患血癌。我晴天霹靂，他在加拿大升學，各方面表現好好，還計劃大學讀太空工程。但突如其來的危險，其他事都變得不重要了，能保住他性命就好。」感恩最後所有報告都沒有問題。原來，都是「骨肉」本身最重要！  (Miu)